CONTENIDOS INGLÉS SCIENCE

                                                                               ENGLISH 

  UNIT 5

•   Identificar objetos en un parque.
•   Comprender y aprender nuevo vocabulario: seesaw, slide, net, swing, tree. 
•   Comprender el vocabulario: goal, good try, under, on, in, where.
•   Hacer preguntas con Where’s…?.
•   Describir posiciones usando in, on and under.
•   Comprender y aprender la estructura gramatical: Where’s the ball? It’s in/on/under the bag.
•  Identificar y aprender más vocabulario del parque: pool, ice cream, frisbee.
•  Comprender el vocabulario: cool, nice, park(n), play(v).
•   Aprender nuevo vocabulario: queen, rabbit, sofa, teddy umbrella.
•  Leer y comprender un texto sobre un dibujo del parque.
•  Comprender el vocabulario: boy, girl, football, help(v).
•  Hacer y contestar preguntas sobre la posición de las cosas.
•  Identificar y escribir mayúsculas al principio de nombre propios.
•  Repasar el vocabulario estudiado en la unidad y las estructuras gramaticales  de la unidad.
•  Escribir frases sobre el parque

UNIT 6

•   Identificar distintos miembros de la familia.
•   Comprender y aprender nuevo vocabulario: mum, dad, sister, brother, grandma, grandpa.

•   Comprender el vocabulario:find, the others,know, they 
•   Hacer frases con ´s para mostrar posesión.
•  Comprender y aprender la estructura gramatical: This is Mum’s pen. It’s my brother’s book.
•   Identificar y aprender más vocabulario de la familia: aunt, uncle, cousin.
•   Comprender el vocabulario: love(n), lots of.
•   Aprender nuevo vocabulario: van, window, box, yo-yo, zebra.
•   Comprender el vocabulario: Look (out of).
•   Leer y comprender un texto  que describe un dibujo.   
•   Comprender el vocabulario: throw, still, photo.
•   Escuchar e identificar un dibujo por su descripción.
•   Hacer y contestar  la pregunta Who’s this?
•   Identificar y escribir el signo de interrogación y escribir mayúsculas y signos de interrogación en una frase.
•   Escribir frases sobre las pertenencias de la familia.

UNIT 7

•   Identificar distintos tipos de ropa.
•   Comprender y aprender nuevo vocabulario: dress, socks, T-shirt, trousers, shorts.
•   Comprender el vocabulario: basket, clothes, his, her.
•   Hacer frases con his y her.
•  Hacer y contestar preguntas con his y her.
•   Comprender y aprender la estructura gramatical: This is his/her T-shirt. These are his/her trousers. Are these his/her socks? Yes, they are/No, they aren’t.
•  Identificar y aprender más vocabulario de la ropa: shoes, coat, hat.
•   Comprender el vocabulario: every day.
•   Leer y comprender un texto. Encontrar información específica.
•   Comprender el vocabulario: try on, team.
•   Escuchar e identificar un dibujo por su descripción.
•   Hacer y contestar  sobre los colores.
•   Escribir frases sobre la ropa favorita.

UNIT 8

•   Identificar distintos lugares de la casa.
•   Comprender y aprender nuevo vocabulario: kitchen, living room, dining room, bedroom, garden..
•   Comprender el vocabulario: certificate, show(v), surprise, good, work, well done.
•   Hacer  y contestar preguntas acerca de donde está la gente.
•   Escribir Is y Are al principio de preguntas.
•   Comprender y aprender la estructura gramatical:  Where’s Grandma? She’s in the bedroom. Where are Dad and Billy? They’re in the kitchen. Is she in the garden? Yes, she is. Are they in the living room? No, they aren’t.
•   Identificar y aprender más vocabulario de la casa: upstairs, downstairs, house, flat.
•   Comprender el vocabulario: follow, table, chair, go, through.
•   Leer y comprender un texto sobre un piso. Encontrar información específica.
•   Comprender el, vocabulario: balcony, little, next door.
•   Escuchar  y poner los objetos en orden.
•   Hacer y contestar preguntas empezando con Where’s…?
•   Escribir frases sobre la habitación favorita.

UNIT 9 

•  Comprender y aprender nuevo vocabulario: lunch box, sándwich, drinks, apple, banana, biscuit.
•  Comprender el vocabulario: lunch, lunchtime, choose, share, get.
•   Hacer  frases con ‘ve got/haven’t got.
•   Comprender y aprender la estructura gramatical: I’ve got/I haven’t got.
•  Identificar y aprender más vocabulario de la casa: tomato, pear, grapes.
•  Aprender el vocabulario en el contexto de una canción
•  Leer y comprender un texto sobre una tartera. Encontrar información específica.
• Hacer y contestar preguntas empezando sobre las tarteras.
• Escribir frases con a o an.
• Escribir frases sobre la tartera.

UNIT 10

•  Identificar adjetivos para hablar del pelo.
•  Comprender y aprender nuevo vocabulario: brown, blond, curly, long, short, straight.
•  Comprender el vocabulario: over there, hair, new, friend.
• Hacer  frases con ‘ve got/haven’t got para describir la apariencia.
• Comprender y aprender la estructura gramatical: He’s/She’s/It’sgot. He/She/It hasn’t got. 
•  Identificar formas.
•  Aprender el vocabulario en el contexto de una canción.
•  Comprender y aprender nuevo vocabulario: circle, rectangle, triangle, square.
•  Leer y comprender una carta descriptiva.
• Escuchar y unir niños a su descripción.
•  Escuchar  y ordenar  objetos.
•  Hacer y contestar preguntas (la apariencia).
•  Unir la forma abreviada con la forma completa de ‘ve y ‘s.
• Escribir frases con ‘ve y ‘s.
• Escribir una descripción de un amigo.

 UNIT 11

•  Identificar animales del zoo. 
•  Comprender y aprender nuevo vocabulario: elephant, giraffe, monkey, big, tall, little.
•  Hacer frases con like and don’t like.
• Comprender y aprender la estructura gramatical: I like lions. I don’t like elephants. They’re big.I’m little.
• Comprender y aprender nuevo vocabulario: tiger, snake, parrot.  Comprender el vocabulario: hip, hooray! growl, hiss, squawk, hear. Leer y comprender un poema.
•  Hablar sobre los animales. 
•  Identificar y escribir frases con adjetivos.
•  Escribir sobre los animales favoritos.

 UNIT 12

•  Identificar tipos de comida.
•   Comprender y aprender nuevo vocabulario: rice, meat, carrots, yogurt, fish, bread.
• Hacer y contestar la pregunta Do you like?
• Comprender y aprender la estructura gramatical: Do you like yogurt? Yes, I do./No, I don’t. What do you like? I like fish 
• Identificar bebidas.
•   Comprender y aprender nuevo vocabulario: milk, juice, water. 
• Leer y comprender un menú.

 UNIT 13

• Identificar objetos de la habitación de dormir.
• Comprender y aprender nuevo vocabulario: rug, bed, cupboard, shelf, pillow, blanket.
•  Hacer frases con There’s y There are. 
•  Hacer y contestar preguntas con How many?
•  Comprender y aprender la estructura gramatical: There’s…/There are…
•  Identificar números 11-20.
•   Comprender y aprender nuevo vocabulario: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.
•   Revisar los números 1 a 10.
•  Leer y comprender una carta.
•  Identificar distintos habitaciones por su descripción.
•  Hacer y contestar preguntas sobre donde están las cosas.
• Diferenciar entre frases y preguntas.
•  Escribir puntos finales y signos de interrogación.
• Escribir sobre la habitación de dormir.

 UNIT 14

• Identificar verbos de acción.
•  Comprender y aprender nuevo vocabulario: run, fly, walk, talk, swim, climb
• Hacer frases con can y can’t.
• Hacer y contestar preguntas sobre las habilidades de la gente.
• Comprender y aprender la estructura gramatical: He can/can’t fly. Can she play football? Yes, she can/No, she can’t.
• Comprender y aprender nuevo vocabulario: write, draw, sing.
• Identificar el orden correcto de los objetos.
• Hacer y contestar preguntas sobre distintos animales.
• Unir la forma abreviada de can’t con la forma completa.
•  Escribir sobre las habilidades personales.

 UNIT 15

• Identificar objetos de la playa.
• Comprender y aprender nuevo vocabulario: sandcastle, beach, crab, the sea, boat, shel
• Hacer sugerencias con Let’s… 
• Comprender y aprender la estructura gramatical: Let’s make a sandcastle. That’s a good idea./Great./OK!
• Comprender y aprender nuevo vocabulario: sun cream, bat, ice lolly.
  Leer y comprender un texto de un poster.
• Identificar dibujos según su descripción.
• Hacer y responder a sugerencias.
• Identificar y escribir verbos en frases.
• Escribir sobre la playa.

NATURAL SCIENCES

UNIDAD 4: LIVING THINGS

   OBJETIVOS

·         Distinguir seres vivos de seres inertes.

·         Reconocer las características comunes de distintos tipos de seres vivos: nacen, crecen, se reproducen y mueren.

·         Distinguir animales domésticos de animales salvajes.

·         Identificar la forma en que algunos animales se mueven y cómo se adaptan a su entorno.

·         Distinguir si los animales son herbívoros, carnívoros u omnívoros.

·         Distinguir si los animales son ovíparos o vivíparos.

 

 VOCABULARIO

·         Living things: dog, book, grow, change, reproduce, move, chair, living, non-living, bird, tree.

·         Life cycles: born, grow, reproduce, die, plants, animals, chicken.

·         Animals: dog, snake, crocodile, cow, cat, hen, elephant, monkey, duck, frog, shark, chameleon, lion, domestic, wild.

·         Animals move: cat, monkey, bird, kangaroo, fish, snake, walk, fly, slither, swim.

·         Adaptation: polar bear, fish, monkey, camel, fur, fin, tail, hump, long, white.

·         Nutrition: meat, fruit, grass, cow, snake, bear, fish, giraffe, girl, plants.

·         Reproduction: cat, dog, human, monkey, duck, snake, fish, frog, egg, baby.

·      

UNIDAD 5: ANIMALS

  OBJETIVOS

·         Clasificar a los animales por sus distintas características.

·         Identificar las características que diferencian a unos animales de otros.

·         Ser consciente de cómo cuidar y respetar a los seres vivos.

·         Iniciarse en los principios de la investigación y la experimentación científica.     

VOCABULARIO

·         Animals: amphibian, bird, butterfly, cat, crocodile, dog, dolphin, duck, fish, frog, giraffe, hair, human, insect, lion, milk, mammal, parrot, reptile, shark, squirrel, tortoise, viviparous. 

·         Mammals: viviparous, milk, hair, legs. 

·         Birds: birds, eggs, feathers, fly, legs, oviparous. 

·         Reptiles: eggs, legs, oviparous, rap, reptiles, scales, shell, slither. 

·         Amphibians: amphibian, count, eggs, frog, legs, oviparous, skin, water, wet. 

·         Fish: eggs, fish, fins, oviparous, scales, swim, water. 

·         Insects: backbone, insects, invertebrates, legs, oviparous, small, vertebrates. 

·         Taking care of animals: cage, clean, cotton wool, dirty, food, hungry, nuts, sleepy, thirsty, water, wheel.

UNIDAD 6: PLANTS

     OBJETIVOS

·         Reconocer las principales partes de las plantas.

·         Reconocer la forma en que crecen las plantas.

·         Observar e identificar distintos tipos de plantas.

·         Distinguir entre plantas silvestres y cultivadas.

·         Identificar la forma de cuidar y respetar a los seres vivos.

 VOCABULARIO

·         Plants: air, bush, flower, fruit, grow, leaf, plants, parts, roots, stem, sunlight, tree, vegetable, water.  

·       The life cycle of plants: born, die, grow, plant, reproduce 

 ·         What plants need: seeds, sunlight, soil, water, plant, grow, live, tomato. 

·         Plants in their environment: adapt, close, desert, eat, environment, insects, lake, mountain, move, plants, sea, sun. 

·         Types of plants: bend, bush, grass, leaves, stem, tall, thin, tree, trunk, types. 

·         What plants give us: asparagus, apple, broccoli, carrots, lettuce, flower, leaves, root, stem, tomato, plants, potato. 

·         Wild and cultivated plants: cultivated, help, humans, plants, wild.

SOCIAL SCIENCES

UNIDAD 4: OUR SOLAR SYSTEM

1.    OBJETIVOS

·         Identificar los componentes del Sistema Solar.

·         Reconocer el orden de los ocho planetas del Sistema Solar y sus nombres.

·         Reconocer la órbita de la Tierra alrededor del sol.

·         Identificar las diferencias entre el día y la noche.

·         Identificar las características de la Luna.

·         Comprender el movimiento de la Luna alrededor de la Tierra.

·         Comprender la medida del tiempo.

·         Distinguir los días de la semana.

·         Reconocer que el año está dividido en meses e identificarlos.

·         Reconocer las diferencias entre las estaciones.

  VOCABULARIO

·   Our Solar System:Earth, eight, Jupiter, Mars, Mercury, Moon, Neptune, planet, satellite, Saturn, star, Sun, Uranus, Venus.

·         The Earth and the Sun: ball, day, Earth, movement, night, shade, torch.

·         The Earth and the Moon: craters, Earth, Moon, movements, rock.

·         Time: calendar, clock, days, hours, minutes, numbers 1-60, o’clock.

·      The week: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, day, week.

·        The months: April, August, calendar, days, December, February,January, July, June, March, May, months, November, numbers 1-31, October, September, year.

·      The seasons: autumn, baby animals, beach, Christmas, flowers, Halloween, ice cream, leaves, season, snowman, spring, summer, winter, year.

UNIDAD 5: AIR AND WATER

1.    OBJETIVOS

·         Identificar diferentes lugares donde se puede encontrar agua.

·         Reconocer las propiedades del agua.

·         Identificar los diferentes estados del agua.

·         Reconocer las formas en que podemos ahorrar agua y mantenerla limpia.

·         Reconocer la importancia del oxígeno para los seres vivos.

·         Identificar factores que contribuyen a la polución del aire.

·         Identificar diferentes tipos de tiempo meteorológico.

·     Comprender que árboles y plantas producen oxígeno y mantienen el aire limpio.

VOCABULARIO

·         Air and water:cloud, lake, rain, river, sea, snow.

·         Properties of water:colour, smell, taste, water.

·         States of water:gas, ice, liquid, solid, steam, water.

·    Taking care of water: bath, beach, bin, brush teeth, clean, rubbish, save, shower, tap, turn off, turn on, water.

·      The atmosphere: air, animals, atmosphere, cars, factories, oxygen, people, plants, pollute, share, smoke.

·        The weather:cloudy, foggy, rainy, snowy, stormy, sunny, weather, windy. 

-   Taking care of the air:air, atmosphere, bicycle, bin, cars, cigarette, clean, factory, fumes, plant, pollution,  recycle, smoke, tree.

 

UNIDAD 6: OUR WORLD

1.    OBJETIVOS

·         Identificar el planeta en el que vivimos y la forma de la Tierra.

·         Reconocer que la Tierra se puede representar de diferentes formas.

·         Distinguir continentes y océanos.

·         Comprender que las masas de tierra están organizadas en continentes.

·         Identificar los puntos cardinales.

·         Identificar diferentes tipos de paisaje.

·         Identificar diferentes accidentes geográficos.

·         Distinguir entre elementos naturales y artificiales.

·         Identificar algunos minerales y rocas y sus usos.

     VOCABULARIO

 ·      Our world:blue, brown, globe, land, map, planet, round, water, world.  

          -  Continents and oceans:Africa, America, Arctic, Asia, Atlantic, continent, Europe, Indian, ocean, Oceania, Pacific, Southern. 

      ·    Cardinal points:cardinal points, East, North, South, stop, walk, West.
·   Landscapes:cliff, coast, flat, forest, island, landscape, mountain, plain, plateau, river.
·     Landforms:cliff, coast, flat, forest, landform, mountain, plain, plateau, valley.
·   Natural and man-made:bridge, building, elements, house, lake, landscape, man-made, mountain, natural, road, rocks, trees.
·   Minerals and rocks:air, atmosphere, bicycle, bin, cars, cigarette, clean, factory, fumes, plant, pollution, recycle, smoke, tree.